孩子间的冲突,不一定是件坏事!

2023-02-11 09:43
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孩子间的吵闹冲突,“说来就来”:争抢玩具;“一言不合”;无意触碰……往往都会引发一场场大大小小的冲突。


但,孩子间的冲突,就是一件糟糕的坏事?就是一件需要避免的糟心事?就是一件我们父母必须当面插手、甚至“以暴制暴”的事?


其实,并非如此


01
我们先要了解:幼儿同伴冲突,不是一件糟糕事


幼儿真正学会交往、学会控制自己的情绪,学会与人分享,需要一个漫长的过程,而争执和冲突是幼儿学习交往的必经之路。


在冲突中,孩子会发现别人的想法和自己的想法不一样,会认识到了解他人想法、明白他人意图和体会他人情感是人际交往中非常重要的事。在不断解决冲突的过程中,孩子逐渐学会协商、宽容、谦让、勇敢承担责任、坚韧等品质与技巧。


可以说,同伴冲突对孩子的成长是一种挑战,也是一种机遇,它为孩子学习冲突解决技能、提高社会适应能力提供了良好契机。


02
我们需要知道:与其担心孩子在冲突中受委屈,不如让孩子在冲突中学成长


很多家长担心孩子受委屈、受伤害,把孩子“看得很牢”,这样看似“省事儿”,却易导致孩子缺乏同伴交往的机会。一味保护,容易让孩子不知该如何科学交往;不知和小伙伴发生问题时该怎么做,当再一次面对此类问题时,他们仍然不知道正确的解决方法,转而将求助的目光投向父母。


在父母羽翼保护之下的孩子,很难学会如何正确面对冲突,如何和友伴和谐交往,如何自己处理问题,所以,我们与其担心孩子在冲突中受委屈,不如让孩子在冲突中学成长。


当孩子发生冲突时,家长可密切关注情况,如果冲突没有升级,没有安全方面的隐患,可以让孩子自行解决,家长不宜过于积极地充当裁判,也不宜过多地向孩子灌输输赢、吃亏、窝囊等观念。如果孩子间的冲突升级成打斗,则要及时制止。


03
针对不同类型的冲突,可尝试如下方法引导孩子学会协商并解决问题


1.抢夺物品或空间冲突:包括争抢图书、玩具、食品、游戏场地、座位等。


针对这种类型的冲突,家长可以教孩子,告诉对方:“这是我的玩具,我正在玩,如果你也想玩,可以等一会儿,等我玩好之后借给你玩。你可以和我一起玩,但不许抢!或者也可以拿一个玩具来和我交换。”


平时,家长可和孩子玩一些“如何避免东西被抢走”的游戏,教孩子睁大眼睛、握紧拳头,大声说:“不许抢!”这样,对方很可能被震慑到,不敢再动手。孩子既很好地保护了自己的权益,也不会伤害到他人。


对于公共玩具或游乐设施,家长应向孩子传达轮流玩和等候的观念,不宜推推搡搡,以免发生危险。


2.游戏冲突:包括拒绝、排斥、游戏规则不统一等引起的矛盾。


游戏中,如果是因为规则引起的冲突,可以用剪刀石头布、手心手背等方式来决定谁说了算;或者轮流优先,比如上次最后选择的小朋友,这次第一个选择。


还有一种情况,孩子想要加入其他小朋友的游戏,却用了不恰当的方法,比如强行抢玩具、推搡、大喊大叫等。


针对这样的情况,家长可以教孩子一些申请加入对方游戏的策略,比如,先询问,请求加入:“看你们玩得好开心,咱们一起玩吧?”如果对方不同意,可以教孩子站在一旁仔细看,再寻找加入游戏的契机,比如玩的过程中,对方需要一个玩具小汽车,孩子手里刚好有一个,就可以继续请求加入:“我这里有小汽车,我们一起玩吧?”



3.故意挑衅:一些孩子喜欢挑衅,比如无缘无故推倒别人搭好的积木,甚至打人、咬人等,引发冲突。


针对这样的情况,如果孩子不知如何应对故意挑衅,回家哭诉或是不敢跟家里人说,家长一定要耐心倾听或引导孩子倾诉,让孩子详细说出当时发生了什么事,再根据描述教孩子一些必要的自我保护措施。


有两种常见的自我保护措施,一是在家里模拟演练,假装故意“侵犯”孩子,看他会不会躲闪、回避,锻炼孩子对外来危险的预见能力和迅速规避能力,并根据孩子的表现,给孩子具体、详细的示范;二是大声呼救,教孩子几句简单的话,“你干什么?”“不许打人”“老师快来”,让孩子在紧急的时候大声喊出来。


04
针对主动攻击引发冲突的孩子,可做日常生活中的以下尝试


1. 找到原因,针对性调整。一般来说,一个在家被严厉惩罚、控制的孩子,在外往往会有更强的攻击性,因为父母直接示范了如何用打人、威胁等暴力方式来处理问题。另外,冲突不断、冷漠、没有安全感的家庭也容易让孩子表现出攻击性行为。因此,家长在引导孩子时,应尽量用正向方法,少用恐吓、威吓等负面方式。


2. 培养移情能力。通过情景描绘,让孩子感受到被攻击者受到的伤害和痛苦,还可以通过角色扮演,让孩子扮演被攻击者,适度体验被攻击时的愤怒、恐惧、厌恶等情绪。这样,孩子在攻击别人时,曾体验过的情绪会重现,也会起到抑制孩子攻击性行为的作用。


3.建立好行为箱。找一个小箱子,贴上写有“好行为箱”的贴纸,放在一个固定的地方。每次注意到孩子有良好的行为时,及时告诉孩子,并把孩子的好行为写在一张纸上,放入箱里。过一段时间,选择适当的机会,比如周末,和孩子一同查看箱中的字条,体验进步的快乐。


4.将攻击转向积极有建设性的事。比如,鼓励孩子学习跆拳道、踢球、跑步、游泳等,这样既能锻炼孩子身体,又能把多余的精力宣泄出去。


同伴冲突并不是“洪水猛兽”,也不是一件我们避之唯恐不及的糟糕事,而是需要我们在平时做好引导工作,教会孩子正确的友伴交往之法,让他们在面对同伴冲突时,学会协商,智慧处理。